2023年, 第0卷, 第4期　刊出日期：2023-04-10

  

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学习宣传贯彻党的二十大精神
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  论中国特色社会主义劳动教育的地位作用

  柳夕浪

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 1-7.

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集团化办学研究专题
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  “集团化办学” 就是为了办好教育集团吗?

  周彬

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 8-12.

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  当前我国基础教育集团化办学的内涵与关键指标

  张爽

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 13-18.

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  基础教育集团化办学的高质量发展路径 ———基于知识创生螺旋的分析

  陆云泉, 平亚茹, 张欣

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 19-24.

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热点问题研究
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  我国教育数字化转型的基础、 挑战与建议

  陈云龙, 孔娜

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 25-31.

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  中国农村教育发展成就的结构化分析和国际传播 ———基于新结构经济学 GIFF 分析框架

  邢芸, 曾晓东

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 32-37.

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  我国大中小学思政课一体化建设新样态的分析与启示

  谢春风, 殷蕾

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 38-42.

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教育治理研究
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  试论新优质学校的价值追求

  汤林春

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 43-47.

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  让成长看得见: 以生为本的小学生评价改革实践创生

  王岚, 杜毓贞, 潘鑫

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 48-52.

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课程与教学
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  在线课堂的话语退行: 知识贫困视角

  时广军

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 53-57.

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  “面对屏幕的审判”: 教师网络教学恐惧的现象学研究

  程雯, 谢翌, 陈瑞华

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 58-64.

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  教学空间的社会学意蕴及其价值审视 ———基于空间社会学的视角

  辛晓玲, 魏宏聚

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 65-68.

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  从任务群到劳动项目式学习: 劳动教育的学校实践思考

  张丽虹, 吕立杰

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 69-73.

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教师专业发展
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  “双减” 政策背景下教师赋权增能的理论模型与实践路径

  张笑予, 祁占勇

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 74-79.

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  什么影响了中式课例研究中教师学习的结果 ———来自教师视角的经验证据

  严加平, 朱小虎, 杨玉东

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 79-85.

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  循证式听评课: 为何循证、 循何证、 如何循证

  廖伟, 刘淼, 毛玉琳

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 86-91.

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德育研究
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  学科德育的困境反思与路径转换 ———基于教学伦理视角的思考

  李菲

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 92-98.

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  智媒体赋能红色教育的功能向度与实现路径

  孙岳兵, 张琳

  中国教育学刊. 2023, 0(4): 98-98.

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